Конкурси для школярів "Валентин і Валентина"

                                                 

"Щасливе   Валентинове обличчя"

Кожна пара вирізає з паперу велике серце і за допомогою маленьких сердечок «малює» ніс, очі, вуха, рот. Пара, яка намалює найцікавіше об­личчя, перемагає.

«Клубок»

Хлопцям даються клубки ниток, а кінці від клубків — дівчаткам. Хто швидше змотає клубок і запросить дівчину на танець — переможець.

«Яблуко»

Хлопчик і дівчинка затискують лобами яблуко і повільно танцюють. Пара, яка впустила яблуко, вибуває з гри. Перемагають ті, хто втримав яблуко найдовше.

«Забавні бантики»

Дівчаткам зав'язують очі, щоб вони нічого не бачили, і дають їм в руки бантики. Кожна дівчин­ка повинна зав'язати два бантики на голові у хлоп­чика.

«Сердечка»

Кожній команді дається по аркушу кольорово­го паперу і ножиці. За командою один із учасників повинен вирізати сердечко. У кого вийде швидше і краще, той переміг.

«Склади слово»

Із букв, з яких складається назва свята «День Святого Валентина», треба скласти якомога біль­ше слів.

«Макіяж»

Хлопці навіть не уявляють, скільки часу по­трібно дівчатам, щоб навести красу. І зараз їм це продемонструється.

Дівчаткам видається косметика. Вони фарбу­ють свого партнера відповідно до своїх уявлень про красу. Перемагає учасниця, яка зробила най­більш вдалий макіяж.

«Спритні руки»

Хлопчики надягають на руки рукавиці. їм по­трібно застебнути ґудзики на пальтах у дівчаток. Головна умова конкурсу — однакова кількість ґу­дзиків одного розміру. Рукавички теж повинні бути однакової товщини. Хто застебне першим, оголошується переможцем.

«Сховай своє серце»

У класній кімнаті сховані сердечка. За коман­дою ведучого учасники конкурсу повинні знайти якомога більше сердечок. Переможцем стає воло­дар найбільшої кількості сердечок.

(Серця можна ховати під столами, приклеюючи їх скотчем, на підвіконнях. Краще уникати книжкових полиць і горщиків із квітами).

«Лимарський турнір»

У грі беруть участь дві дівчинки і дві пари гравців-хлопчиків: один виступає в ролі коня, інший — у ролі лицаря. «Коню» необхідно надіти відповід­ну маску, «лицареві» дати в руки кульку у формі сердечка. За сигналом лицар сідає на «коня», який стоїть на четвереньках, і їде до дівчинки, віддає їй сердечко і, не зупиняючись, їде назад. Хто швид­ше повернеться на місце, той виграв.

«Музичний стілець»

По колу розставляються стільці. Дітей — на од­ного більше. У цій грі ніхто з дітей не вибуває. Під музику діти бігають навколо стільців, по закінченні потрібно зайняти стілець. Кому не вистачило — сідає на коліна будь-якого учасника. Гра продовжується, прибирається один стілець. Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться всього два стільці.

«Подарунок»

— Хлопці, ви, як справжні джентльмени, повинні піднести своїй дамі подарунок. Але дівчина вас так зачарувала, що ви не можете вимовити й слова. Від краси подруги у вас відібрало мову, і тому вам нале­жить пояснити їй, що ви хочете подарувати, викори­стовуючи лише жести. А що саме ви будете дарувати, вирішить жереб. (Учасники тягнуть жереб).

«Солодкий мандарин»

Пара стає один навпроти одного. У праву руку дівчини і хлопчика кладеться мандарин. Вільною рукою учасник накриває руку партнера. Завдання конкурсантів — очистити мандарин від шкірки, не змінюючи положення рук, і з'їсти його. Виграє пара, котра першою виконає це завдання.

«Веселі бали»

На мотузці прив'язані сердечка з написани­ми на них балами. Кожна пара повинна зрізати одне сердечко. Одному учаснику зав'язують очі, а інший повинен спрямувати партнера до місця, де знаходиться сердечко.

«Дружна пара»

Кожній парі дається повітряна кулька, яку вони затискають головами. За сигналом ведучого хлоп­чик і дівчинка оббігають перешкоду і повертають­ся назад. Змагаються по дві пари.

«Полювання»

На плакаті намальовані серця різних розмірів, і в кожному написані числа. Хлопцям необхідно потрапити в серця, на яких написана найбільша кількість очок. Стріли робляться з пластиліну і пір'я, які натираються крейдою.

МАША І ВЕДМІДЬ НА ГОСТИНІ У ПЕРШОКЛАСНИКІВ

.

Тема. Зв'язок дії додавання і віднімання. Складання прикладів на додавання й віднімання

Мета: закріплювати вміння складати приклади на здавання і віднімання, користуючись предметними з мапюнками; учити використовувати зв'язок між додаванням і відніманням під час розв'язування прикладів; уджоосконалювати навички усних обчислень; закріплювати знання складу чисел, послідовність чисел; розвивати логічне і творче мислення, пізнавальні здібності учнів допомогою інтерактивних методів навчання; розви­ти бажання вести здоровий спосіб життя; виховувати увагу, спостережливість, бережливе ставлення до природи та бажання вчитися.

Обладнання: предметні малюнки казкових героїв Маші та Ведмедя; цифрові віяла; дидактичні картки для повторення складу числа; мультфільм «Маша і Ведмідь»; предметні малюнки тварин; п'єса П. І. Чайковського "Жовтень"; підручник (Ф.М. Рівкінд, Л.В. Оляницька -  К. : ВД «Освіта», 2012).

Тип уроку: урок закріплення знань.

Форма уроку: урок-казка.

Здоров'язбережувальні технології: доброзичливий емоційний настрій; фізкультхвилинки; музикотерапія; кольоротерапія; казкотерапія.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Емоційне налаштування на урок

Учні (разом)

Ми вже діти не малі,

Ми у школі — школярі!

Ми вчимося вчитися,

Залюбки трудитися.

Учитель

Казкар прийшов сьогодні в клас, 

                   Щоб перевірити всіх вас:

Чи вмієте ви рахувати,

Та цифри в зошиті писати,

                  Чи знаєте ви склад числа,

                  Й геометричні всі тіла,

                  Моя кмітлива дітвора?

—    Хай вам щастить, мої любі!

II.  ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

—    Сьогодні на уроці ми потрапимо в цікаву казку, де закріпимо наші вміння складати прикла­ди на додавання та віднімання, повторимо склад чисел та їх каліграфічне написання, вимірювати­мемо та креслитимемо відрізки.

Заплющте очі, промовте за мною чарівні слова.

Казко, казочко, з'явися!

 Казко, казко, появися!

—    Чому казочка не з'явилася? Мабуть, вона хоче, щоб ви відгадали її казкових героїв!

Загадка

Дівчинка у ліс пішла,

Лише пригоди там знайшла.

 Побачила маленький дім,

 А хто ж живе в будинку тім? (Маша і Ведмідь)

В будиночку Ведмідь живе,

Спокійне там життя веде.

 Аж тут з'являється дівча,

Та невгамовне, мов зайча!

—    До якої казки ми потрапили зараз? («Маша і Ведмідь»)

III.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Усна лічба (робота з віялом цифр)

—    Казка починається. Жила-була на світі не­посидюча та невгамовна дівчинка Маша. Одного теплого ранку вона вийшла на подвір'я і почала шукати свійських тваринок. Вона кликала їх, але тваринки сховалися, адже не хотіли гратися з упертою дівчинкою. І тут Маша побачила різно­кольорового метелика, який пурхав з квітки на

квітку, вона довго бігла за ним, поки не потрапи­ла до лісу...

—     Діти, допоможемо Маші не заблукати в лісі. А для цього проведемо усні обчислення та повто­римо лічбу.

             Завдання

·         Полічіть від 1 до 10.

·         Полічіть у зворотному порядку від 10 до 1.

·         Назвіть сусідів числа 8.

·         Знайдіть суму чисел 5 та 4.

·         Яке число передує числу 10.

·         Назвіть число, що є наступним за числом 3.

·         Назвіть усі числа, менші ніж 6.

2. Математичний диктант

·           П'ять метеликів літають

І на квіточки сідають,

 Прилетів ось ще один,

Сів на квіточку і він.

Полічимо швидше всіх —

Цих метеликів прудких. (5 + 1 = 6)

·           Каже мама-квочка:

«В мене два синочка

 І чотири дочки».

Скільки діточок у квочки? (2 + 4 = 6)

·           Ось грибочки у лісочку

В капелюшиках стоять:

 Два грибочки, три грибочки

 Разом буде їх аж... (2 + 3 = 5).

3.     Гімнастика для очей

—     Тривалий час блукала Маша лісом, багато стежок витоптала, перш ніж побачила будиночок Ведмедя.

—     Які цифри вам нагадують її шлях? (Учитель водить указкою по дошці, уявно малюючи різні цифри, діти стежать за рухами та показують побачені цифри.)

—     Молодці! Ви допомогли Маші вибратися з лісу.

4. Каліграфічна хвилинка

—      Раптом вона побачила будиночок і сміли­во ввійшла до нього. У кімнаті вона побачила багато цікавих речей, адже господар будинку, Ведмідь, раніше працював у цирку. І тут невга­мовна Маша стала бешкетувати: плигала по ліж­ку, перевернула багато речей. Раптом прийшов Ведмідь. Так і відбулася перша зустріч Маші з Ведмедем.

—     Маша все перевернула з ніг на голову. Допо­можіть Ведмедику навести вдома порядок.

   Завдання

—  Яка цифра, скільки її не перевертай, зали­шиться сама собою? (0) Пропишемо цифру 0 за зразком.

—  А яка цифра, якщо її перевернути, перетво­риться на цифру 9? (б) Пропишемо цифру 6 за зразком з поясненням.

 Повторення правила роботи у зошиті

Зошит свій я відкриваю

І під нахилом кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь.

До роботи я берусь.

Під час каліграфічної хвилинки звучить п'єса П. І. Чайковського «Жовтень».

-  Молодці! Ви справжні помічники, у буди­ночку Ведмедя чисто, усе стоїть на своїх місцях.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Фронтальна робота

-   Ведмідь розсердився на Машу і залишив її наодинці у темному лісі. Але згодом він пожалів дівчинку і вирішив повернути її додому.

- Діти! Але шукати дівчинку у лісі — це складна справа, Ведмедику самому не впоратися! Пропоную вам шукати Машу разом.

У лісі нам зустрівся їжачок, який запропону­вав нам скласти приклади на додавання з відпо­віддю 8.

Приклади

—  Який приклад на додавання можна скласти з відповіддю 8? (Повторення складу числа 8.)

1+7=8          3+5=8          

2+6=8          4+4=8           5+3=8

—  Як називають числа при додаванні? (їй доданок, 2-й доданок, сума)

—  Як з прикладу на додавання скласти два при­клади на віднімання? (З + 5 =8)

—  Якщо від суми відняти 1-й доданок, дістанемо 2-й доданок. (8-3 = 5)

—  Якщо від суми відняти 2-й доданок, дістанемо 1-й доданок. (8-5 = 3)

-  Молодці, діти! Ви справжні рятувальники! Разом з Ведмедиком швидко знайшли налякану темрявою неслухняну Машу. Вона так зраділа, що пообіцяла Ведмедеві більше не бешкетувати і зав­жди слухати його.

  2.Групова робота

-  Але на цьому пригоди Маші не завершили­ся. Одного разу Маша гралася зі своєю улюбленою свинкою у «Доньки-матері» та забруднила кілька суконь. Ведмедик дуже розсердився на неї, але він був справжнім добрим другом, він не зміг залиши­ти одяг Маші брудним.

—   Діти, разом з дбайливим Ведмедем випремо сукні Маші! Починаймо! Для цього ми об'єднаємося в групи. Кожна група має свою сукню з цифрою, що потрібно випрати.

 Завдання. Складіть приклад на додавання з по­трібною відповіддю, а потім з нього — 2 при­клади на віднімання.

1- ша        група — відповідь 6.

2- га          група — відповідь 4.

3- тя        група — відповідь 9.

—   Які ви працьовиті! Разом завжди легше все робити. Усі сукні Маші чистенькі, як нові. Молодці!

3. Самостійна робота за підручником (с. 51, завдання 2) (за варіантами)

—    Маша подякувала Ведмедикові за чисті сукні, перепросилася за свої витівки та попроха­ла Ведмедика навчити грати її у доміно. Добрий друг погодився.

—   Діти, пограймо у цю гру. (Робота у зоши­тах.)

1+6=7     4+3=7     7-1=6

7-4=3     7-6=1      7-3=4

IV. Робота з геометричним матеріалом (с. 51, завдання 4)

—   Якось побачила Маша, що Ведмедик мав на­мір варити смачне варення з малини. І вирішила вона допомогти Ведмедикові зібрати суницю у лісі. Побігла Маша у ліс і зустріла там двох вовків, зля­калася та облишила кошик з суницею.

Але що робити далі? Вона не знає. Маша просить вашої поради. Вона бачить перед собою три стежки. По якій Маша швидше дістанеться будинку Ведмедя? Підкажіть!

 - Полічіть  скільки трикутників на малюнку. Намалюйте трикутник  у зошиті. Так, це і є найкоротша стежка, що привела Машу до Ведмедя. (Учні виконують.)

—    Молодці, ви і цього разу врятували Машу від вовків!

5. Фізкультхвилинка

—   Маша дуже любить гратися з метеликами, пограймося разом з нею.

• Я біжу, біжу по гаю.

 Я метелика спіймаю,

А метелик не схотів і далеко полетів.

Полетів він на лужок, заховався між квіток.

Я іду, іду, іду — все-таки його знайду.

6. Розвиток логічного мислення

  - А в цей час Ведмідь доварював малинове та суничне варення — запаси на зиму готував. Раптом грайлива Маша знову забешкетувала. Вона хотіла пограти з Ведмедиком, але випадково перекинула варення на землю. Фрукти висипалися з кошиків і всі перемішалися. Що робити? Допоможемо Вед­медеві розкласти фрукти по кошиках.

8 □ 2 = 6        3 □ 4 = 9

7 □ 3 = 10      5 □ 5 = 0

- Погляньте на вирази. Які знаки слід по­ставити? (Учні виконують завдання.)

- Ведмедик помітив, що не всі фрукти зібрали правильно. Де помилка? (Відповіді учнів.)

- Молодці! І з цим завданням упоралися.

      7. Робота над нерівностями

(бесіда про догляд за зубами)

- Маша полюбляє їсти багато солодощів, тому у неї часто болять зуби. Діти, спробуймо допомогти їй позбутися цієї поганої звички, але спочатку пе­реглянемо мультфільм «Солодке життя». («Маша і Ведмідь», 9 серія)

- Що слід робити, щоб зуби були здоровими? (Потрібно їх чистити вранці та ввечері.)

- Діти, щоб зуби були здоровими, можна за­мінити льодяники на смачні, дуже корисні фрукти.

4.  Завдання. Порівняйте!

З * 2      4 *8               10 * 10

- Діти, зубну щітку потрібно змінювати на нову 4 рази на рік, а ходити до лікарні для пере­вірки зубів не менше ніж двічі на рік? Щоб зрос­тати здоровим, потрібно з дитинства берегти зуби. Маша це зрозуміла, а ви? (Відповіді учнів.)

V. ПІДСУМОК УРОКУ

 Гра «Мікрофон»

·         Я знаю... (як називаються числа при дода­ванні).

·         Я знаю... (як з прикладу на додавання скласти

                                   приклад на віднімання).

·      Я вмію... (охайно писати в зошиті).

·      Я ціную думку... (своїх товаришів).

- Діти, казкові герої, Маша і Ведмідь, дуже вдячні вам за чудову роботу на уроці. Вони дару­ють вам на пам'ять свою фотографію.